interrogantes

F-079 Algunos interrogantes sobre la relación Escuela - Familia ¿La cultura familiar y la cultura escolar son dos realidades estancas? ¿Se buscan conjuntamente pautas de conducta?. ¿La participación es fruto de una reflexión conjunta en el centro y de un trabajo sistemático en las tutorías?. ¿Se considera a los padres como agentes del cambio educativo? ¿Se analiza el uso que se hace de la conducta no verbal y del currículo oculto en las relaciones del profesorado con los padres?. ¿Los canales de intercambio son los adecuados y se utilizan correctamente? ¿La comunidad educativa establece cauces de comunicación para facilitar la interrelación generar un espacio de diálogo?. ¿Los mensajes y la escala de valores que perciben los alumnos y las alumnas en casa y en el centro son contradictorios o complementarios?. ¿Existe una pugna cotidiana por mantener la autonomía en el trabajo del profesorado frente a los padres que se decanta por el profesionalismo como acotación de un campo exclusivo de competencias?. ¿ Somos conscientes de la influencia que tienen en el trasfondo de los conflictos entre padres y profesores: Los cambios sociales La Búsqueda del sentido actual de la educación La desmitificación del saber La inseguridad y el sentimiento de culpa producidos por la incertidumbre frente al porvenir La incongruencia entre valores éticos proclamados y realidad vivida en el presente . La angustia frente al cambio?.

	¿Se intenta comprender las dudas y contradicciones que viven los maestros y profesores en el trabajo respecto a la validez de los contenidos y las dudas de los padres y las madres sobre la inadecuación entre las perspectivas sociales y el papel de la escuela?.
	¿Descargan los padres su agresividad en el profesorado y viceversa ya que la administración se encuentra fuera del alcance de ambos colectivos?
	¿La institución permite respuestas adecuadas a los sentimientos de culpabilidad, de impotencia y de agresividad en padres y profesores que nadie se atreve a asumir?.
	¿Se comprende que el fracaso escolar tiene mucho que ver con la distancia entre cultura escolar y la cultura familiar y de clase social?.
	¿La participación de los padres se relega a la organización de actividades extraescolares?
	¿La profesionalidad docente se manifiesta en la capacidad de mediar entre las exigencias institucionales y las demandas de los grupos sociales beneficiarios de los servicios educativos?.
	¿Existe una nueva realidad en la que se puedan equivocar los padres y los maestros?

¿La participación de los padres en los centros contribuye a reducir la distancia entre los ciudadanos y las instituciones y a hacer más transparentes los procesos organizativos?

	¿La intervención escolar toma en cuenta que los alumnos y las alumnas aprenden con las costumbres y la cultura de sus comunidades y esto no debe ser ajeno al centro?.
	¿Los padres conocen realmente lo que hacen los profesores y tienen la oportunidad de plantear sus dudas?.
	¿Se tiene en cuenta que se han transferido a la escuela funciones educativas de las que no puede asumir la responsabilidad exclusiva?.